数学学习心理障碍的表现及克服方法

摘要：

中学生学习数学的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识，训练创造性思维，发展智力，培养数学自学能力和自学习惯的一种心态，是中学生在学习数学过程中产生的一种消极心理现象。这种不良心理状态产生的原因如何，又将如何克服，本文试作探讨。<br>　　一、数学学习心理障碍的表现<br>　　1.依赖教师<br>　　很多学生不能做到主动学习，对教师存在严重的依赖心理，缺少钻研和创造精神，寄希望于教师详细的讲解。教师写出详细的解题步骤，他们就模仿，生搬硬套，做过讲过的题会做，而变换一下条件或思路，就不会做了。造成这种现象的原因不仅只在于学生，更多的在于教师。很多教师在课堂上生怕学生听不明白，整堂课在讲，并没有为学生设置经过思考可以解决的问题，也没有留给学生自主学习的时间，甚至缺少可以让学生主动参与的教学环节，长此以往，学生学习的积极性和主动性消失殆尽，只会被动接受，自然谈不上创新能力的培养了。

机标关键词：学习数学、学习心理障碍、中学生、教师、学生学习、学生自主学习、消极心理现象、不良心理状态、能力的培养、创造性思维、自学习惯、自学能力、主动学习、依赖心理、数学知识、数学过程、解题步骤、教学环节、发展智力、创造精神

分类号：G63;G44

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：50-50