教学中如何引领学生在体验中学习数学

摘要：

"学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方式来学数学."因此,在教学中我们应该让学生多一些体验,能够主动自觉地通过"体验"和"内省"来实现自主学习,并达到"自我实现"和"个性完善".
一、引领学生在实践操作中体验
苏霍姆林斯基说:"手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者."操作启动思维,思维服务于操作.动手操作是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段,并以最佳方式使抽象的知识转化为看得见、摸得着、容易理解的知识.要引导学生体验,教师必须给他们提供参与机会,凡是学生能操作的都让学生去做,使他们在操作中体验,在体验中感知.例如在教学体积概念时,我采用了下面的方法:
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?

机标关键词：教学、学生体验、动手操作、抽象逻辑思维、苏霍姆林斯基、自主学习、自我实现、知识转化、形象思维、学数学、个性完善、创造者、智慧、游戏、意识、体积、实践、启动、教师、过渡

分类号：G41;G4

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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