面向解决复杂工程问题能力培养的五阶教学模式创新与实践——以化工原理课程为例

摘要：

化工原理是化工类专业的平台课程,是学生从理科思维向工科思维转变的关键课程.传统的化工原理课堂教学活动固化,考核方式单一,教学内容与工程实际严重脱节,无法匹配解决复杂工程问题能力培养的目标.对此,文章提出将解决复杂工程问题的能力拆解成多种高阶能力与素质,构建五阶教学模式,并设计与拆解目标相匹配的结构化教学活动和多维度考核评价方式,以保证目标、活动、评价之间的一致性.教学实践表明,五阶教学模式有助于提高学生解决复杂工程问题的能力.

关键词：化工原理、解决复杂工程问题能力、五阶教学模式

所属期刊栏目：40

分类号：G642.0;G712;G420

资助基金：省级一流本科课程——化工原理;辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目;大连交通大学研究生教育教学改革项目

在线出版日期：2023-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：48-54