"金课"建设背景下大学生课程学习激励策略的探索与实践

摘要：

实现以"两性一度"为标准的"金课"教学目标,需激发学生对课程学习的热情,帮助其树立克服困难的自信心.文章提出"四位一体、多元协同"的课程激励策略,包含课程积分、学习预警、弹性评价和自我效能感提升四个部分,并以力学类课程为例介绍该策略的实施.实践表明,该策略的实施能够提升教学效果,对"金课"建设具有借鉴意义.

关键词：课程积分、学习预警、弹性评价、自我效能感、课程激励

所属期刊栏目：40

分类号：G641;G423.07;F270

资助基金：辽宁省一流本科课程项目;辽宁省教育科学十三五规划课题;辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目

在线出版日期：2023-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：116-121