10.3969/j.issn.1000-6168.2015.02.009
化工原理教学过程中的认识论问题
化工原理课程学习是学生从基础课向专业课转变的关键时期,如何看待知识的性质对学生的职业成长影响至深.本文分析了客观主义、解释主义和实用主义三种传统的认识论观点的意义和不足,强调在教学过程中要注重三种认识论观点的融合运用.
化工原理、认识论、教学
32
2015-05-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
28-31,93
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化工原理、认识论、教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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