体育在线教学"低参与率"的积极意涵与应对

摘要：

长期以来,体育在线教学受到"低参与率"的困扰而备受学界质疑.究其因是教学设计囿于传统思维、教学交互困于浅层对话、教学评价限于形式单一等消极思维所致.以学习者投资理论为新的视角,探讨体育在线教学"低参与率"的积极意涵,认为体育在线教学"低参与率"是学习者为了实现想象认同、达成象征资本、成为想象共同体的个体主动投资行为.在此基础上,希冀以自组织的教学设计机制、对话性的教学交互机制与发展性的教学评价机制提高体育在线教学中学习者的学习效率.

关键词：体育在线教学、低参与率、学习者投资理论、想象共同体

所属期刊栏目：42

分类号：G807(体育理论)

资助基金：福建省社会科学基金青年项目FJ2022C020

在线出版日期：2024-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77