论当代教师教育的本质及其生长点

摘要：

教师教育既有既定性本质,又有应然性本质.教师教育的改革应是以其应然性本质引领既定性本质的建构,促使教师教育活动更具有合理性的过程.当代教师教育不只是一种教育、流程、指导、洗脑和专业建构活动,更应是一种学习、过程、服务、嫁接和文化创生活动.这一新本质的形成,客观上要求改革者应以教师培训变革为其生长点,积极奉行"低起点,高落点"的教师教育改革战略,力促建成新的教师学习体系.

关键词：教师教育、既定性本质、应然性本质、教师培训

所属期刊栏目：32

分类号：G650(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学规划项目98JD880006

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53