形成性评价对英语学习策略影响的实验研究

摘要：

本实验以建构主义理论、图式理论和多元智能理论等为基础,采用非等值控制组设计,对非英语专业大学生进行了为期两年的形成性评价和终结性评价教学对比实验研究,考察形成性评价对大学生英语学习策略的影响.实验结果表明:形成性评价不仅在促进学生英语学习策略的应用方面优于终结性评价,而且其教学模式促进了学生英语学习成绩的提高.

关键词：形成性评价、学习策略、英语学习成绩

所属期刊栏目：31

分类号：H313.5(英语)

资助基金：河北省教委人文社会科学基金2001.702Z;河北大学校科研和教改项目2003.X030302

在线出版日期：2006-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：121-125