马斯洛人本主义教育功能观述评——兼谈对我国当今教育功能研究的启示

摘要：

本文在剖析了马斯洛人本主义心理学的基础上,探讨了他的教育功能观.马斯洛旨先提出,教育应该使学生在看到外部世界同一性的同时,逐步实现自身的同一性.所以,应教育学生用整合的思维方式去发现越来越多的关于自己、他人以及整个物质世界的真理,去发现世界的统一性;其次,教育应该激发学生的灵感和培养学生的创造力;再次,教育必须具有审美价值,必须符合人性;最后,教育应使学生获得价值感,应该挖掘、激发学生的内在价值,使受教育者获得生存的意义.这些观点对我国教育功能研究中加强人文关怀,明确口标定位,拓宽研究思路,正确运用研究方法,以及动态地看待教育功能等方面都有重要的启示.

关键词：人本主义、教育功能观、教育功能研究

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2010-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75