10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.04.008
城乡教师跨校交流中的匹配策略 ——基于"个人-组织匹配"的调查研究
教师跨校交流本质上就是教师与学校的个人-组织匹配再调整.调查发现,城乡中小学教师的个人-组织匹配总体较好,但有待提高.基于对个人-组织匹配理论的分析,结合中小学教师个人-组织匹配现状调查,本研究认为提高城乡教师跨校交流可采取如下策略:加大农村学校支持力度,提高城区交流教师与农村学校的需求-供给匹配;推行以骨干教师、优秀校长为主,普通教师为辅的交流队伍模式;提前公开交流教师与接收学校信息,尊重双方意愿,推行双向选择;重构个人-组织价值观体系,营造民主、互助、奋进的组织氛围;依托骨干教师搭建教师成长平台,提升农村学校与教师的要求-能力匹配与需求-供给匹配,实现交流教师成长与学校发展的双赢.
城乡教师跨校交流、个人-组织匹配、教育均衡
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国家社会科学基金教育学一般课题"县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究"BHA200143
2021-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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