在传统课堂中进行指向高阶思维和社会性发展的话语变革

摘要：

话语变革是课堂变革的核心.传统课堂的特征之一在于教师控制课堂的话语权,并表现为教师发起-学生回应-教师评价(IRE)的话语结构.教师和学生应该说什么,怎样说,才能指向学生的高阶思维和社会性发展?近20年来,课堂话语在结构、内容与功能上产生了深刻的转向.基于上述研究,本文在传统的阅读课堂中,进行了调节话语、改变话语内容、创建新的话语规则的设计研究.前后测的对比数据表明,课堂中产生了指向高阶思维和社会性发展的话语变革.

关键词：课堂话语、课堂变革、高阶思维、社会性

所属期刊栏目：37

资助基金：国家社科基金全国教育科学"十三五"规划 2019 年度国家一般"项目化学习的中国建构与质量评估研究"BHA190155

在线出版日期：2019-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：105-114