尊重视域下学生学习期望的政策研究——以上海市为例

摘要：

当前无论是初中生、高中生还是大学生,除家长与教师对他们的学习期待之外,他们对自己的学习也都有一定的期望.三者期望虽各有不同,但其本质却都反映为成绩至上.从尊重是主观和客观的统一性角度来看,在成绩至上心理的主导下,教师和家长均缺乏对学生内在学习期望的了解与关注.同时,教育投入的高成本与高风险,亦使得干涉、代替、剥夺学生学习期望的行为频发.事实上,学生的学习期望并没受到家长或教师等成人群体的尊重,这将会对学生的后期发展形成严重阻碍.可通过普遍开设家长讲堂、探索创建学生生涯指导机制、进一步完善新高考制度、建立多元社会媒体平台等方法,来缓解成绩至上的社会心理,增进成人群体对学生学习期望的了解与理解,推动尊重意识的形成,以让学习回归兴趣的本源,并使学习期望充分发挥引导学生学习积极性的作用.

关键词：学习期望、尊重、家庭教育、生涯指导

所属期刊栏目：37

资助基金：上海市人民政府决策咨询研究教育政策专项课题"学习期望的社会心理因素及政策调适研究"2017-Z-R09

在线出版日期：2019-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：80-91