提高教师和教师教育地位,推动教师教育振兴发展

摘要：

(一)教师教育亟待振兴发展
如果说20世纪90年代中期至2005年前后中国的教师教育政策是在教师专业化理念的指引下,以提高教师教育质量为目的,以重构教师教育体系为重点,大力推进教师教育改革的话(“体系重构阶段”),那么自2005年前后直至2017年初的中国教师教育政策重心开始转向了内涵建设,即一方面继续在教师专业化的理念指引下着力提高教师教育质量,另一方面积极探索通过教师教育促进教育公平(“内涵建设阶段”).综观过去20多年来的中国教师教育政策可以发现,提高教师教育质量是贯穿始终的主题.尽管进入新世纪之后,促进教育公平的主题日趋凸显,但提高质量的主题更根本.因为教师教育要发挥其促进教育公平的功能,还需要以自身的质量提升为前提.低质量的教师教育不仅不能促进教育公平,而且还会使本已不均衡的基础教育发展雪上加霜.

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在线出版日期：2018-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36