从三维目标走向核心素养

摘要：

2001年启动的新课程改革的一个基本标志就是从“双基”走向“三维目标”,它的进步是不言而喻的.这其中既有量变也有质变,量变就是从“一维(双基)”到“三维”,质变就是强调学生的发展是三维的整合的结果.从教学的角度讲,“所谓的三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观’”.三维目标使素质教育在课堂的落实有了抓手.新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展,缺乏任一维度目标的教学都会使学生的发展受损.显然,三维目标较之于双基既有继承更有超越.

机标关键词：三维目标、学生的发展、新课程改革、双基、教学、目标整合、一维、形成能力、素质教育、情感态度、基本标志、获取知识、和谐发展、价值观、受损、启动、培养、课堂、方法

所属期刊栏目：34

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2016-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13