课程文本解读中的“一元”与“多元”

摘要：

随着“文本”意义的彰显和后现代思潮的推波助澜，课程与文本的组合焕发出新的生命力，随之而来的是课程文本解读的“多元”的呼声和景象。但是，从文本去解读课程同时也有着“一元”的低音，它潜藏在课程文本解读当中，构成了课程文本解读的框限。因此，在课程文本的解读中，需要兼顾“课程”与“文本”的双重特性，处理好“一元”与“多元”的关系。

关键词：课程文本、解读、一元、多元

分类号：G63;G44

资助基金：2011年度江苏省教育科学规划重大课题A／2011／08;2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目12YJA880139“基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究”。

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：49-54