体验学习影响小学生创造性人格发展的实验研究

摘要：

在工具理性主义的教育模式与考试制度的夹击之下,我国小学生的创造性人格产生了严重的畸变现象.本研究引进当代世界最杰出的体验学习专家大卫·库伯的体验学习理论并进行本土化重构,通过情境的合理创设降低活动的冒险性,精心设计趣味盎然的游戏、活动和问题解决的情境,利用班会或课余时间开展系列主题活动.实验结果表明,小学生的创造性人格无论是整体水平,还是想象力、挑战性、冒险性、好奇性四个维度都得到显著提升,这也为我国创新人才的早期培养开启出一条新的路径.

关键词：体验学习、体验学习圈、本土化重构、创造性人格

所属期刊栏目：32

资助基金：国家社会科学基金项目教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”BHA120051

在线出版日期：2015-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：53-60