城市中学对于学生的偏好——功能主义视野下的一个制度民族志研究

摘要：

学校偏好对于教育的筛选机制具有重要影响,功能主义和冲突论分别以科层制和中产阶级假设为分析核心,分别持有一视同仁与中产阶级偏好相对立的解释观点.延循功能主义的科层制视野,对广州市某中学进行的制度民族志研究,有下述发现.首先,学校科层制中的等级制与岗位分工,导致不同岗位工作人员对于学生持有不同偏好,高层管理人员、基层管理人员与专职教师对于学生分別持有特殊主义、平等主义和精英主义的偏好.其次,在当代中国的大城市中,中学教师并不具有中产阶级地位,冲突论的“中产阶级假设”在本土还无法证实,中等偏下的地位促使中学教师较偏向下层阶级的学生.因此,学校偏好更多是制度驱使而非阶层文化影响的结果；开创科层制研究与文化冲突论的韦伯,更倾向于支持功能主叉；学校偏好显示出科层制的高效率,但也压抑了教育中多元文化价值的传递.

关键词：学校偏好、功能主义、冲突论、科层制、中产阶级假设、制度民族志

所属期刊栏目：31

分类号：I0 ;G07

资助基金：广东省哲学社会科学规划项目"学校对于学生的偏好机制研究"项目编号 GD10YJY02

在线出版日期：2013-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：19-32