导入范畴思维:搭建国际理解教育课程理论的新框架

摘要：

分析国际理解教育课程应有的范畴,理性地看待现有国际理解教育课程体系的利与弊,是国际理解教育课程聚合式教学的核心.以一种理论研究的范畴思维,准确理解和把握国际理解教育之本真,搭建新的国际理解教育课程理论框架,能为建构我国的国际理解教育课程体系提供一种新的视角.

关键词：范畴思维、国际理解教育、课程理论、框架搭建

所属期刊栏目：30

分类号：G42;G64

在线出版日期：2013-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：19-25