10.3969/j.issn.1000-5560.2005.04.008
解读自闭症的"心理理论缺损假设":认知模块观的视角
关于心理理论(Theory of Mind,ToM)习得机制的论争,特别是模块论与一般学习理论之间的论争,是近年来认知发展机制研究领域最为炙手可热的论题之一.而其中关于自闭症患者ToM发展异常的研究,已然成为这一论争的一个重要场所.本文试图基于来自自闭症儿童ToM发展研究的相关证据,论述模块论假设在解释这些事实上的效能及来自反对阵营的质疑,并尝试探悉该理论路线的发展方向.
心理理论、模块论、一般学习机制、自闭症
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B844(心理学)
全国高等教育科学规划项目EBA010433;华东师范大学校科研和教改项目
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
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