学前儿童现实性监测的发展:工作记忆的解释

摘要：

对工作记忆的增长可以(部分地)解释学前儿童现实性监测发展的假设做了检验.127名3-5岁儿童接受以下测验:"Tom说"游戏任务作为现实性监测发展的评估;数字倒背广度测验作为工作记忆能力的测量;数字顺背广度作为短时记忆能力的测量;麦卡锡幼儿智能量表的言语分测验.逐步回归分析表明,数字倒背广度可以显著地预测现实性监测的成绩,表明随着可用的心理资源的增加,学前儿童现实性监测的能力在增长.现实性监测与数字顺背广度的相关不显著,表明内容记忆与源记忆是分离的.

关键词：学前儿童、现实性监测、工作记忆、发展

所属期刊栏目：23

分类号：B842(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目03JBXLX002

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：51-56