青少年日常行为取向及其形成因素分析--自我发展特征透视

摘要：

本研究通过比较不同年级学生行为和价值取向的反应强度,以及环境和基本价值因素于行为取向的回归分析,探讨行为取向和意义变化年级特点,进而揭示青少年自我发展的特征.结果显示,在行为和价值取向的反应强度方面,三年级与五年级学生、六年级与八年级学生相对接近,但环境和基本价值的回归影响却不同.这反映了同样的行为取向具有不同的意义,而且发现,青少年个体化的表现状态存在螺旋式的提升.

关键词：反应强度比较回归分析比较自我发展阶段特征

所属期刊栏目：22

分类号：B844(心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目FBB0110115

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：53-62