10.3969/j.issn.1005-0523.2004.z1.057
创新"两课"量化考核体系,切实提高"两课"教学实效
如何增强高校"两课"教学的实效性,使"两课"教学的主渠道与主阵地作用能得到有效发挥?本文认为,从提高"两课"育人效果的目的出发,改革高校"两课"教学考核方式,发挥学生的主观能动性,是切实提高"两课"教学实效的必要举措.
高校"两课"、量化考核、教学实效
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C41(教学计划、教学大纲、课程研究)
2005-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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