《药用植物学》教学改革初探——谈药用植物园的建设与发展

摘要：

@@　　《药用植物学》是医药学院校药学专业重要的专业基础课之一，具有直观性和实践性等显著特点。我院中药系在《药用植物学》的教学中，以前主要运用投影片和学院原有的少量植物蜡叶标本作为直观教具，效果不甚理想。自1994年以来，我们每年都组织学生在河北省灵寿漫山进行野外实习，共采集植物标本数千份，制作腊叶标本1100多份，浸制标本80多份，获取了漫山地区的地形、土壤、气候、植被类型、药用植物种类、多度、生态习性等方面资料，由此建立了稳定的野外实习基地，教学效果有了一定改善。但先理论教学、学期末进行野外实习的教学安排使课堂与野外实习基地之间在时间和空间上出现了脱节。为了填补此空档，使二者紧密结合，形成周期性、连贯性、多向性的立体教学新模式，河北医科大学中医学院于1997年初建立了药用植物园(以下简称药植园)。经多年努力，现今药植园已形成多个园区。栽种药用植物190余种，其中根、根茎区55种，全草区34种，花、花蕾区11种，果实、种子区20种，藤本区12种，水生区3种，多个木本区共24种，实验区40余种等。园内还建有一小型温室，为多种植物安全越冬提供了设施保障。
药植园建设来源于实践，服务于教学，始终贯穿于本学科的教改发展之中。①利用实物作为教具，使教学质量有了明显提高。现今，我院《药用植物学》的教学已完全摆脱了枯燥宣讲、纸上谈兵或仅有少量腊叶标本观察的教学形式，在授课全过程中都可将干、鲜标本搬上讲台，摆入教室，应用于实验室，或直接让学生到药植园进行现场观察和学习。授课内容无论是植物根、茎、叶的形态、结构，还是植物进化的系统分类，都有相应的、可见可摸的材料提供给学生。大至木本植物的枝节或大型草本，小至低等藻菌盛于培养皿中；干有腊叶标本及风干标本，鲜有药植园中采集的植物；既有野生种类，也有栽培品种。对于学生来痰汤合当归四逆汤3剂后症状减功能，心电图转为窦性心率，但仍有乏力气短，食欲不振，脉沉细而缓。治以益气活血，予化瘀消痰汤合补中益气汤，7剂转愈。

关键词：药用植物学、教学改革、植物园

所属期刊栏目：16

分类号：R281.4(中药学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48