职教师范生信息化教学能力"分阶协同"培养模式研究

摘要：

随着职业教育数字化转型战略的全面实施,信息化教学能力作为职教师范生之核心素养的价值愈加凸显.为突破当前职教师范生信息化教学能力培养中信息化教学能力内涵理解的片面性、职教教师教育课程内容的割裂性和信息化教学能力培养过程的封闭性之现实困境,应从"分阶递进""多元协同"和"成果导向"三个层面着力,构建"分阶协同"的职教师范生信息化教学能力培养模式,实现职业情感、教育理论、技术操作、专业知识和教学实践的有效融通,系统化培养和提升职教师范生的信息化教学能力.

关键词：职教师范生、数字化转型、信息化教学能力、现代教育技术、"分阶协同"培养模式

所属期刊栏目：21

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：广西职业教育教学改革研究项目;广西师范大学师范专业实践能力培养模式改革试点立项项目

在线出版日期：2023-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-45