思想的混乱与发展的迷茫--对教师资格证制度改革①背景下教师教育发展②的思考

摘要：

制度体系的内在矛盾与实践层面的混乱使得教师教育深处困局：师范教育专属性的抹杀与继续推进师范专属性项目之间的隐性冲突，使得师范院校（专业）遭遇发展窘境；“准教师”中师范毕业生与非师范毕业生共存，引发了身份公平等问题；教师资格证制度的动机和效果“背离”，致使教师教育开放制度建设的诸多问题无法破解。教师教育的开放困局折射出思想层面的混乱：理念上的“合规律性”与“合目的性”背反、宏观管理存在管理本位思维、实践层面存在工具理性思维。上述问题需要从思想、制度和实践层面系统解决：指导思想和路径设计上体现教师教育规律；制度机制设计上凸显科学过渡要求：实践层面有针对性地解决教师教育面临的关键问题。

关键词：思想冲突、发展、管理本位、教师教育变革

分类号：G65(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划青年基金“中美高校教师专业发展机制比较研究”14YJC880042。

在线出版日期：2016-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：162-168