专业化赋能框架下社区教育教师发展研究

摘要：

教师专业化问题与社区教育发展相伴而生,现阶段社区教育专业化进程明显滞后于事业发展需求,专业保障、实践能力、专业素养、专业自治和继续教育等内容,已成为社区教育教师专业化发展的主要阻滞因素.教师专业化是社区教育事业可持续性发展的重要基础,顺势确立“增权赋能”为核心和“实践智慧、专业自觉和外部引领”为路径的“三维一体”专业化发展框架,保障社区教育教师形成专业自觉和专业成长.在促进社区教育教师专业化发展对策建议上,立足政策保障提升职业认同,通过专业培养增强专业素养,以实践反思筑牢实践智慧,强化教师继续教育岗位和培训等工作措施,推进社区教育教师专业化发展.

关键词：社区教育教师、专业化发展、赋能增权

所属期刊栏目：22

分类号：G72(成人教育、业余教育)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题“区域老年教育发展指数构建研究——以浙江为例”19NDJC220YB

在线出版日期：2020-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：69-76