教学研究的“循证”思维方式探析

摘要：

当某一学科的研究结果或结论试图趋近另一学科之时,思维方式的转变是其提升学科理论品性的关键.仅就现代自然科学理论而言,其运用的思维方式核心在于“循证”.教学研究的结果或结论如若付应现代自然科学的基本要求,教学研究可遵照循证思维方式.“循证”思维方式的内在理路是从问题意识、证据构建、结果检验到结论和新问题的闭环路径.其中,问题意识需关注问题标准、问题产生以及问题结构;证据构建需在证据产生路径基础上选择合适的证据;结果检验需思考实验检验和实践检验两个方面,由此确定结论,并为新问题的产生提供方向.

关键词：教学研究、学科理论、思维方式、循证

所属期刊栏目：22

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江苏省社会科学基金项目“互联网时代下基础教育教师教学观念的转变与实践研究”18JYC001

在线出版日期：2020-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：113-119