以分为本：当前学习评价价值观的基本取向

摘要：

自1977年恢复高考制度以来，“以分为本”的学习评价价值观已逐渐生成。基于文化分析框架的四个维度来审视，我们会发现：该价值观在“思想观念”维度上表现为“以分数论英雄”；在“行为方式”维度上表现为“为高考而行动”；在“民族心理”维度上表现为“以分数为本，惟考试而重”；在“社会制度”维度上表现为“从只看‘冷冰冰的分’到关注‘活生生’的人”。总而言之，“以分为本”已成为我国当前学习评价价值观的基本取向。

关键词：以分为本、学习评价价值观、思想观念、行为方式、民族心理、社会制度

所属期刊栏目：18

分类号：G632.074(中等教育)

资助基金：上海师范大学校重点学科“教育评价学”;中国博士后科学基金第58批面上资助项目“学习评价价值观的转变研究”2015M581639

在线出版日期：2016-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：123-128