乡村教师培训模式的再思考

摘要：

当前乡村教师培训通常存在着技术理性的倾向,把乡村教师视为“技术水平低下”的接受者,这并不能改变乡村教师在实践工作中的困境.因此,有必要建构新的教师培训支持体系,重新调整对乡村教师的定位,将其视为无奈的坚守者、教育改革洪流中的中流砥柱和乡村教育续航的扛鼎者,肯定其专业能力和社会价值.同时要以提升乡村教师的自我认同感为核心,加大外在的支持力度,突破现有的培训机制,提升培训质量.

关键词：乡村教师、教师培训、技术理性、自我认同感

所属期刊栏目：18

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：2014年度全国民族教育研究课题“民族地区师范院校双语教师培养培训机制建设研究”mjzxyb1409的阶段性成果.

在线出版日期：2016-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：88-92