高职教育发展的逻辑起点:一个两维的分析框架
在外延型发展中,中国高职教育逐渐演变成了就业教育和谋生教育,导致高职教育长期在低水平重复徘徊.以“学生发展”作为高职教育内涵建设的逻辑起点,从而谋求高职教育由“量”的发展向“质”的转交,是高职嬗变的现实救赎,与高职走向和时代发展暗合,既能整合高职教育发展转向的话语体系,也是基于社会文明进程之上的一种理性建构.
高职教育、内涵建设、人的发展、逻辑起点
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G71(职业技术教育)
广东省高等职业技术教育研究会2010年课题GDGZ10071
2011-12-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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