试论小学教师专业特性及其培养体系的构建

摘要：

当前,我国小学教师培养体系"乱象纷呈",复杂异常,面临诸多发展困境,主要症结在于我们对小学教师专业特性缺乏深度研究.小学教师需要的情商应超过智商,职业情感要求更为鲜明;教育专业性超过学科专业性,教育素养要求更为突出;技艺性超过研究性,专业技能要求更为侧重;广博性超过深刻性,专业知识要求更为全面.依据这些专业特性,我们应该采取如下对策:创立全国统一的小学教师教育标准体系;创建省域统筹的小学教师培养基地;创新人格本位的小学教师培养模式.

关键词：小学教师、专业特性、培养体系

所属期刊栏目：12

分类号：G650(师范教育)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划课题D/2009/01/046

在线出版日期：2011-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：103-108