从保守走向进步:历史视野中20世纪初美国学前课程改革

摘要：

采用历史研究法,对20世纪初美国学前课程改革的过程进行综合分析.此次课程改革发生在一个大转折的时代,以实验心理学和实用主义哲学的发展为大背景,深受霍尔、杜威等进步主义者的影响,其中最具代表性的新课程就是"自由游戏课程"和"工业化课程".进步主义者进行实践探索的同时与保守主义者进行了激烈的论战,最终取得胜利.课程改革的发展动向是从保守走向进步,具体表现在:课程目标从"培养完满人性"走向"发展儿童的情感和社会性",课程内容从"抽象"走向"实在",课程实施从"僵化固定"走向"自由灵活".给予启示是课程改革要着力于本土化探索;课程改革需要理论上的碰撞与论争;课程改革的实践探索需要与理论研究并行.

关键词：美国、学前课程、改革

所属期刊栏目：12

分类号：G619(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2011-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：48-52