从"说服"到"启发":教育学研究的两种范式

摘要：

传统教育写作和教育学的诗化写作是教育学研究的两种范式,传统教育写作追求"以理服人","解决"他人的问题,教育学的诗化写作追求"以思启人",意在唤起问题.从"说服"到"启发",不仅意味着教育学话语品质的转向,也意味着教育学者生存方式的转向.

关键词：传统教育写作、教育学的诗化写作、诗情守望

所属期刊栏目：5

分类号：G40-01(教育学)

在线出版日期：2004-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41