基于过程评价的“植物化学保护”考试方法探索

摘要：

针对“植物化学保护”课程在教学中存在的学生主动学习意识差、所学知识掌握不扎实的突出问题,河北农业大学“植物化学保护”教学团队通过改变课程考核的最终成绩构成比例、强化学习过程评价的方式,有效地解决了这一教学问题.通过对植物保护专业2013-2015级本科生的考试改革实践,初步取得了预期效果,使学生的主动学习能力增强,专业综合能力得到了提升.

关键词：植物化学保护、考试改革、学习过程评价

所属期刊栏目：20

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2018-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16