基于活动理论的课堂学习共同体中的教师学习

摘要：

以活动理论和拓展学习理论为框架,采用历时个案研究方法,探讨某大学英语教师在实施12周课堂学习共同体实验教学的学习体验.通过分析访谈、课题研讨会、课堂观察、课堂录像、教师反思日志等多种数据,发现该教师在英语教学理念和实践方面发生改变.理念先于实践,实践促进理念的深化,在两者相互交织中,教师获得教学实践知识增长.解决学校活动体系、课题组活动体系和课堂师生共同体活动体系之间的矛盾促进教师学习.在情感上该教师经历了实验前忐忑、实验初期的尴尬与困惑、实验中期的恢复平衡以及实验后的自信过程体验.

关键词：课堂学习共同体、活动理论、教师学习、情感体验

所属期刊栏目：20

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2016年福建省中青年教师教育科研项目高校外语教改科研专项:"大学公共英语课堂师生学习共同体教学模式研究"JZ160007

在线出版日期：2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：93-97