10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0174
流程导向型教学法在"构成设计"课程的应用研究——以风景园林专业为例
风景园林专业的构成设计课程应该有别于艺术类设计专业的构成设计,因为两专业未来从业者的工作属性存在着很大差异. "流程导向型"教学法的提出,即试图通过在低年级专业课介入的早期阶段,以塑造创意思维的构建模式建立一套全新的、更为契合风景园林专业学生的教学方式. 摆脱传统的构成设计课程"碎片化"的教学单元模式,将基础的构成设计原理返璞归真,通过设计任务流程模块的设置,引导学生以自发敏感的视角及有限的经验,通过试错等途径,探索发现平面空间至三维空间的结构美学及功能属性. 在此过程中,教师的角色也从以往单纯的指导者变成指导者兼参与者,最大程度上帮助学生探索不同的建构方式,进而生成多样化的设计成果,而不是评判或帮助实现既定的设计任务要求. 该教学法较之传统的该课程体系更多的加入了设计过程的逻辑性"策划和安排",减少的设计任务具体要求的限定,对于该学科的低年级学生构建自主的空间思维思考过程将起到很大的助益.
风景园林、构成设计、流程导向型、教学法研究
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G642(高等教育)
南京林业大学2014年高等教育研究课题:"'流程导向型'教学法在构成设计课程中的应用研究"2014C19
2016-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
67-71,75
