10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0152
高校文学类课程MOOC路径与策略--基于MOOC课程“中华诗词之美”的教学反思
通过对五邑大学MOOC通识课“中华诗词之美”试点教学工作的总结，发现该MOOC通识课程尽管有“名校＋名师＋名课”，自由的学习方式，反馈及时，实体课堂教学针对性更强等教学优势，但也存在视频间逻辑联系不强且视频时间过长，考核方式单一和实体课堂授课效果不理想等缺陷。反思MOOC课程建设的问题与不足，认为文学类课程的MOOC化建设，必须以清晰的课程性质定位为前提。类似于“中华诗词之美”的文学类通识课、公选课，可以完全MOOC化，而文学类专业课，如汉语言文学、对外汉语、新闻等专业的“文学史”、“文学理论”、“写作”等课程，不能够进行纯粹的 MOOC 化模式教学。为此，提出文学类专业课程MOOC化途径，即基于MOOC平台的翻转课堂教学模式，通过线上线下相结合的混合式教学改造传统文学教学课堂。
MOOC、高校、文学类课程、翻转课堂
G640(高等教育)
广东省教育研究院研究课题“‘中国古代文学’课程翻转课堂教学模式探索与实践”编号GDJY－2015－C－B072研究成果；2015年江门市基础与理论科学研究类科技计划项目“地方大学文学类课程MOOC化策略与路径”。
2015-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
87-90
