10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0005
地方高校创生取向课程实施的叙事研究
创生取向是一种大学课程实施的较为理想的状态.因此,探讨创生取向课程实施具有重要的理论与实践价值.以某省属农业大学M教师执教的一门专业选修课昆虫研究法的课程实施为例,运用叙事的研究方法,从内容、形式、时空、方法等4个方面描述了其创生取向课程实施的过程,据此总结出创生取向课程实施的五大特质,并对其实施效果进行了分析.在此基础上提出了创生取向课程实施的推广建议:进行富有创意的课程设计,是创生取向课程实施的前提;发挥师生的主体能动作用,是创生取向课程实施的关键;建立科学的评价机制,是创生取向课程实施的驱动力;建立良性课程文化氛围,是创生取向课程实施的重要保障.
地方高校、创生取向、课程实施、叙事研究
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G642.0(高等教育)
山西省高等学校教学改革项目:“农科院校创新创业人才培养‘三维互动’模式的实践研究”J2011026;山西省教育科学“十二五”规划项目:“转型发展中山西农业职业教育集团化发展策略研究”GH12015;山西省高等学校教学改革项目:“地方农业院校学生实践能力培养体系与机制研究”J2014026
2015-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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