PBL教学模式在技能实训教学中的应用研究

摘要：

目的:探讨PBL教学模式在技能实训教学中的应用效果.研究对象选取冀唐学院2015级临床专业两个班共57名学生,在2018年9月至2018年12月间进行比较性研究.传统组:采用常规带教模式(n=27),主要为课堂教学;PBL组:结合技能实训课程内容,采用"以学生为主体"的PBL授课模式(n=30),将学生平均分为3个小组,过程为老师提出问题,学生查找相关文献,讨论问题,最后总结,学习.然后对两组的实践成绩应用t检验进行统计,利用调查问卷统计两组学生对PBL教学法的满意度,学生收获及教学效果.结果:1.PBL组学生实践课成绩得分(84.03±7.94)分,传统组学生实践课成绩得分(74.41±8.20)分,PBL组学生实践课成绩优于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05).2.调查问卷结果表明,学生对PBL教学很满意,收获很大,教学效果调查显示:PBL组在实践操作能力、自主学习能力、自主创新能力、处理问题的能力、开拓知识面、激发学习兴趣等方面均高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05).80.00％学生认为实践技能传授方面,"以学生为主体"的PBL教学模式更适用于现代教学,83.30％学生认为"以学生为主体"有助于督促自主学习,PBL教学法的教学模式得到了学生的认可和支持.结论:"以学生为主体"的PBL教学模式更适用于临床技能实践课,能充分调动临床医学专业学生学习的积极性及主动性.

关键词："以学生为主体"、教学模式、技能实训、教学研究

所属期刊栏目：19

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目"医学本科生临床技能课程教学及考核模式变更的探讨"2017GJJG343

在线出版日期：2019-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：110-115