翻转课堂中的知识内化效应

摘要：

从翻转课堂在知识内化中的作用这一视角，论述了翻转教学在知识内化中的催化效应。从学习主体来看，翻转教学一改传统教学的输入模式，改被动接受为主动探究；从知识的内化来看，翻转教学中学习个体可自我控制时间、地点等教学环节，理论与实践密切联系，可加速新旧知识的融合，快速形成新的知识结构，并使学习个体快速得到自我重塑。

关键词：翻转课堂教学、知识内化、自主学习

分类号：G6421(高等教育)

资助基金：2013年河北联合大学研究生教改项目“基于学科需求的研究生信息素养培养模式探讨”课题编号P1309;2013年河北联合大学图书馆科研项目“医学生信息素养实证研究”项目号T2013C1的阶段性成果。

在线出版日期：2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：82-84