10.3969/j.issn.2095-2708.2010.04.062
大学英语课堂环境下英语水平参差班的学习动机激发策略
大学英语普遍采用大班授课方式,班内学生在外语水平、学习习惯和兴趣等方面都会存在差异.如何教好一个水平参差班成为亟待解决的问题.提出若干具体的课堂教学方法和动机激发策略,以期在课堂教学环境下增强水平参差班各层次学习者的学习动力,提高英语教学质量.
课堂教学、外语学习动机、动机激发策略
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H319.3(英语)
2010-07-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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