10.3969/j.issn.2095-2708.2010.04.061
综合英语课堂教师反馈用语的语境顺应性
在Verschueren的顺应论框架下对综合英语课堂教师反馈用语进行了语境顺应性的分析,指出教师反馈用语作为一种语用策略,必须顺应说话人(教师)和听话人(学生)双方的物理语境、社交语境和心理认知语境.
教师反馈用语、语用策略、语境顺应
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H319.3(英语)
马鞍山师范高等专科学校课程建设项目2008JYXM663
2010-07-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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