10.3969/j.issn.1672-7169.2014.09.021
高校专业课程差异化双语教学模式探讨
学生的个体差异,尤其是英语认知水平的差异是目前高校专业课程双语教学所面临的主要瓶颈之一.本文考察了差异化教学的涵义和基本理论,以学生个体差异的多角度诊断为基础,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面提出了构建差异化双语教学的模式,以期提高双语教学效果,促进学生的全面发展.
专业课程、差异化教学、双语教学模式
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G642.41(高等教育)
华北科技学院教研基金资助项目《基于操作性条件反射的激励型双语教学研究》
2015-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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