基于自我效能理论的探究式信息素养教育研究

摘要：

基于自我效能理论,设计以问题为导向的探究式信息素养教育.从环境、行为、人的角度,设计信息素养教育全过程,激发学生的学习动机,培养学生对信息素养的元认知能力,从而提升学生在信息素养教育方面的自我效能感.利用智慧教室平台,开展探究式信息素养教育实践,注重师生、生生之间交流互动,给予学生充分的鼓励,通过提升学生自我效能感促进信息素养能力的提升.

关键词：图书馆、信息素养教育、自我效能、智慧教室

所属期刊栏目：35

分类号：G252.7(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：辽宁省图书馆学会研究课题2021tsgxhybkt—017

在线出版日期：2022-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：63-68