多元智能理论视角下的儿童分级阅读推广策略探索

摘要：

多元智能理论认为,人类同时拥有多种智能,周围环境对个体的智能发展水平起着重要作用,智能在不同发展阶段以不同的形式显现,应以适当的方式对智能进行评估和开发.目前我国儿童分级阅读存在公众普遍缺乏认知、分级标准缺乏权威性、分级体系不够完善以及推广主体缺乏合力等问题.根据多元智能理论,图书馆要重视学前儿童的阅读分级,应采取提供多元化馆藏资源、优化空间布局、举办形式多样的儿童阅读活动以及开展家长阅读指导培训等措施来推动儿童分级阅读的发展.

关键词：多元智能理论、分级阅读、儿童阅读

所属期刊栏目：31

分类号：G252(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2018-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80