10.3969/j.issn.1006-9925.2015.06.008
基于“教育参与量表”模型的图书馆员工学习教育与职业培训动机研究——以重庆市区图书馆为例
通过采用“教育参与量表”模型,对重庆市区公共图书馆和高校图书馆员工学习教育与职业培训的动机进行实证研究.结果显示:图书馆员工学习教育与职业培训的动机取向主要包括职业发展、认知兴趣、公共服务、社会交际、外界期望和社会刺激等因素.同时,图书馆员工学习教育与职业培训的动机取向与其受教育程度、职称职务、收入水平等因素有着密切关系.
图书馆员工、学习教育、职业培训、动机取向
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G251.6(图书馆学、图书馆事业)
2016-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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