谈英语读后阶段的语言产出性训练

摘要：

文章对大学英语精读课存在的教学问题进行了分析,指出当前大学英语学习中学生的接受能力(receptive skill)普遍高于产出能力(producovc skill).文章明确了精读课教学各阶段的主要任务,强调了在读后阶段,教师应加强对学生进行语言产出性训练,井进一步讨论了有关的教学方法,包括:1.如何指导学生进行写摘要的训练,2.如何提高学生的文化意识;3.如何提高学生的词决(lexical chunks)意识;4.如何帮助学生在读后阶段的写作训练,这对全面提高学生的户出能力具有重要的指导意义.

关键词：精读课、读后阶段、产出性训练

所属期刊栏目：5

分类号：H31;G64

资助基金：广州医学院2006年立项课题"词汇法与英语写作教学"阶段性成果,项目06A019

在线出版日期：2009-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：203-204,160