论认知冲突在ESP教学中的应用

摘要：

以学习为中心的ESP课堂教学实践关键在课堂,但从建构主义教学法视角看,教学双方面临不同困境,加剧学生在ESP学习中同时形成专业与语言两方面的认知冲突.教师可利用学生认知冲突,将冲突设置在教学热点、重点、疑点上,通过课堂上引入难题、诱导信息、多方发难、关键点拨、延迟评判、强化排除等环节,化解ESP教学双方面临的困境.

关键词：建构主义、认知冲突、操作反应、专门用途英语

所属期刊栏目：19

分类号：G7;G633.412;O211.6

资助基金：《基于批判性思维的商务英语写作教学研究》获湖北经济学院校级教学研究立项WY202101

在线出版日期：2022-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：156-160