10.3969/j.issn.1671-0975.2020.02.040
对话理论视域下史料实证素养培养研究
对话理论产生于西方哲学的语言学转向,意在通过对话达成人类互相理解、和谐共处的理想.以对话理论改善历史教学方式,着力于探究历史的基本能力——史料实证素养的提升,使学生在与教师、史料的双重对话中习得解读、分析史料的能力,最终达到重建历史真实的愿景.通过对话引领的史料实证素养的培养模式,能在平等、民主、融洽的师生关系中实现师生合作与知识共建.
史料实证、自我内部对话、主题教学、对话性讲授
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2020-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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