新"国标"引领下师生学习共同体的深度学习模式构建——以广西教育学专业群建设为例

摘要：

以新时代教育学专业群建设的嬗变、教育学类专业"国标"落地实施为依托,以教育学意义上的深度学习价值取向为表征,探讨本科生深度学习形成的主要要素与教学生态环境改变引发的教学范式转变,专业群深度学习模式构建及教学评价体系的重构.

关键词：学习共同体、深度学习、专业群

所属期刊栏目：15

资助基金：广西研究生教育创新计划项目:"广西本科生深度学习调查研究——以教育学专业群为例"XYCSW2017008

在线出版日期：2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：143-144,147